推TA上头条|王玉娟：躬耕教学 恪守天职

“作为一名教师，只有踏踏实实的上好每一节课，才是真正的做好本职工作。”土木学院王玉娟老师在接受记者采访时，深有体会的说道。她自2006年参加工作以来，带着这颗初心，扎根教学，辛勤耕耘，多次获得竞赛奖项，深受同学们的欢迎和喜爱。

参加竞赛，历练教学

王玉娟毕业于东北师范大学，硕士，讲师，目前在南京师范大学攻读博士研究生。主要研究方向为区域发展与城乡规划，主讲过土木工程制图、城市规划原理、外国建筑史、中国建筑史等主干课程。曾经在2017年江苏高校土木工程青年教师讲课竞赛中获二等奖、2018年校青年教师教学竞赛中获一等奖，参赛经验丰富，教学能力较强。

说起参加亚洲通的青年教师教学竞赛，王玉娟感慨良多：“虽然是校内的教学比拼，但竞争还是很激烈的。各二级学院一般都会在学院内部组织一次竞赛，推荐优秀的教师参加亚洲通的比赛。我的讲课内容是中国建筑史，是门理论性比较强的课程，要在短时间内将所有的内容都烂熟于心，并且在理解基础上用自己的语言表述，是有一定难度的，所以在备赛时，我一直都觉得很有压力。”

比赛分为说课、语言教态、教学内容、教学组织四个部分的内容。为了较好的组织教学，王玉娟查阅文献，翻阅专业书籍，请教老教师，对教学方案进行多次的调整和优化。为了熟悉内容，她在出差路上都随身携带着讲稿，利用“边角料”时间，一遍一遍的背诵记忆。为了精准契合时间节点和回顾讲课效果，她还把自己的讲课内容录下来，走在路上，开车中，都不断反复的回放听录音，查遗补漏。她还把刚上二年级的女儿作为讲课对象，多次演练，以至于讲课导入用的小诗，女儿都已经能背下来了。“虽然整个竞赛过程十分紧张忙碌，但是现在想来还是非常有意义的，夯实了基本功，提高了教学能力。”王玉娟笑着对记者说。

倾心教研，探究教学

王玉娟一直努力，试图将细节之处做到完美，让自己的课堂更加生动，更加吸引学生。课堂上，她增加了很多互动环节，鼓励同学们畅所欲言，并且针对同学们的发言进行反馈，提出建设性的意见和建议，增强学生的自信心，活跃课堂氛围。

令她印象深刻的是有一次上课，一个学生当众反驳她的观点，她并没有生气，也没有中断正常的教学进度，而是在课后与这位同学进行讨论。对于这件事情，这位同学至今记忆犹新，她告诉记者：“王老师把我叫到办公室，心平气和的与我交流，解答我的困惑，能与老师平等的对话沟通，我感受到了理解和尊重。”

悉心的浇灌终于有了收获，王玉娟指导学生参加2015年全国中、高等院校学生“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能大赛，学生设计的作品《节能设计与日照分析》获三等奖，她自己也获得优秀指导奖。

竞赛过后，有了亚洲通的实践经验，王玉娟试图从理论上继续探索如何优化教学过程、怎么改进教学方法，努力提高教学效果。她把平时的一些教学心得都记录下来，争取多发表高级别、有意义的教研论文。

潜心科研，反哺教学

在王玉娟看来，作为一名大学教师，教学与科研相辅相成，科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，她的课堂教学就会失去“灵魂”。

科学研究是枯燥的，作为一名青年教师，王玉娟的科研道路还很漫长。但她一直都是个“有心人”，平时都积极关注自己研究领域的前沿课题、最新成果，看到好的研究论文，她爱不释手，认真琢磨里面的理论观点，文章架构，甚至连文章里面的参考文献都找来认真的学习研究。工作期间，她主持完成横向项目2项，其中1项属于到账经费过百万的重大项目；独立完成学术专著1部；作为主要成员参与国家自然科学基金项目1项；申请并获得立项的省部级项目2项，市厅级项目2项。撰写科研论文10余篇，其中不乏CSSCI等权威期刊论文。

有了一些研究成果后，王玉娟上课更加得心应手，耐心更加充足，思维更加开阔，情绪更加饱满，与学生的关系更加和谐。平时上课，她还常常将学术前沿的热点带到课堂上向同学们讲解，与同学们讨论，尽力弥补课堂知识与最新研究之间的“断层”，这大大激发了同学们的学习兴趣，同学们都喜欢上她的课。

王玉娟说，在盐工教师队伍里，她还只是一名“新兵”，对未来，她还有很多期许和目标。“春播桃李三千圃，秋来硕果满神州”，为了这颗初心，她还将在育人教学战线上继续奋斗。

    文字：王炜炜

    编辑：倪佳月

    审核：张学 张杨熠