在教育部最近印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》里，专门提到：要“推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合，积极发展文科类新兴专业，推动原有文科专业改造升级”。实现文理科交融的问题，一时间引发人们的热议。到底出于何种背景，让有识之士意识到文理科融合的现实必要性？

以笔者的观察，传统文科专业毕业的人，想必大多都能一二三四说出一堆劝人“别读文科”的理由。记得大学古代文学课上，老师就曾说：“同学们，以后如果你们的毕业论文想写古代文学方向的，记得千万别写唐诗。因为《全唐诗》里收录的所有诗人，哪怕是最不出名的，都已经有人专门研究过了。”此语恰好点到了传统文科的尴尬之处。跟理工类学科大多发端于近代工业革命之后不同，传统文科比如文学、历史、哲学等，都已经有几千年的历史。往好里说，这些学科传承悠久、底蕴深厚；往坏里讲，这些学科的包袱太重、前辈大师太多、想要创新突破的难度太大……最重要的是，实用性太差。甚至有专家教授曾直接建议：普通家庭的孩子，慎选“文史哲”。虽然这话招致不少反对意见，但站在学生未来就业发展的角度来看，也有一定道理。同时，它也引发了人们对于“传统文科该何去何从”的思考。

但是，能够结合实际的文科专业，会给从业者带来亚洲通机会。实现文理融合、文科专业升级改造的途径之一，就在于要结合实际，让文科更加实用。以新闻学为例来看，长期以来，业内都有“新闻无学”的说法。但最近这些年，随着公众号、短视频、直播等新兴媒体的崛起，诞生了一大批既无科班学历背景，也没有媒体从业经历的自媒体达人，这对传统的传媒教学造成了巨大冲击。作为回应，很多高校的新传学院纷纷开设起了网络亚洲通等课程，引入许多其他的专业包括理工类的技术工具，催生了一系列的交叉学科。这就给相关专业的学生带来了更大的发展前景。

现实给人带来诸多启示：一方面，传统文科有其优势，比如较好的文字功底、较高的审美等，应该继续坚持并发扬光大；另一方面，为了因应现实需求，传统文科必须创新转型，走出自己的小圈子，与别的学科领域进行深度的交汇融合。

事实上，跨专业的融合、交叉学科的兴起，是这些年高校学科建设的一个新现象和新趋势。不仅文科在探索尝试与理工农医学科的交叉融合，理工科也纷纷开设人文课程，努力增强学生的人文素养。毕竟，大学之道在于培育拥有健全心智品德、完整知识结构的人，而不是一个专业技工。

即便站在功利的角度上看，随着人工智能技术的发展，包括写作在内的很多基础工作正在被机器逐步取代，未来文科生要想不失业，就必须在学科交叉地带、原创内容领域寻求突破。

不过，很多人也意识到了，要想实现学科间交叉融合，特别是文理融合，并不是一件容易的事。过去，由于高中阶段就早早文理分科，许多文科学生的理科功底十分薄弱，这严重限制了其未来的发展空间。好在最近这些年，随着“新高考”改革的推进，越来越多省份取消文理分科，转而采取“3+1+2”的高考模式。同时，大学也逐渐开始推广通识教育，鼓励一二年级学生跨专业选修各种课程。

但仅靠这些还是不够的。在社会层面，像科技馆、博物馆等机构也应发挥各自作用，加大科普力度，使得理化生不再只是面对枯燥乏味的定理公式，同时也吸引亚洲通文科学生对自然科学产生兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师，只有当文科生对理工农医也有浓厚的兴趣了，文科与理工农医学科的交叉融合才有可能最终实现。

文章来源：《中国青年报》2023年4月14日08版，详情请点击http://zqb.cyol.com/html/2023-04/14/nw.D110000zgqnb_20230414_2-08.htm